Das Ob­jekt der Er­kennt­nis ist am mu­si­ka­li­schen Er­kennt­nis­pro­zeß be­tei­ligt: als die im akus­ti­schen Raum, in den Ton­räu­men, in den Mo­tiv­räu­men, in den Me­lo­die- und Se­quenz­räu­men so­wie im un­end­li­chen Raum der Har­mo­nie ein­ge­bet­te­te Mu­sik.

Das Ob­jekt der Er­kennt­nis be­in­hal­tet die mu­si­ka­li­sche Dar­stel­lung der kos­mi­schen Ent­wick­lung ge­nau­so­gut wie die Dar­stel­lung un­se­rer ganz in­di­vi­du­el­len Le­bens­ent­fal­tung: un­ser Ge­bo­ren­wer­den, un­ser in­di­vi­du­el­les Wachs­tum und un­se­re in­di­vi­du­el­le Voll­en­dung, aber auch den Ent­wick­lungs­gang so­zi­a­ler Grup­pen und gan­zer Völ­ker, ja der gan­zen Mensch­heit.

Das Ob­jekt der Er­kennt­nis setzt sich al­so nicht et­wa aus fi­xier­ten mu­si­ka­li­schen Pa­ra­me­tern zu­sam­men – wel­che bei ober­fläch­li­cher Be­trach­tung ja al­len­falls das un­ver­än­der­li­che Atom, die un­ver­än­der­li­che Pflan­ze, das un­ver­än­der­li­che Tier oder den un­ver­än­der­li­chen Men­schen auf­zei­gen könn­ten.

Die wirk­lich klas­si­sche Mu­sik zeigt al­le Ob­jek­te der Er­kennt­nis in per­ma­nen­ter mu­si­ka­li­scher Ver­än­de­rung: in an­dau­ern­der Um­wand­lung, in spie­le­ri­scher ge­mein­sa­mer Ent­fal­tung und – in den fei­ne­ren Mu­sik­schich­ten – in im­mer har­mo­ni­sche­rer ge­gen­sei­ti­ger Durch­drin­gung.

Wirk­lich klas­si­sche Mu­sik ver­mit­telt dem Hö­rer das Wis­sen über die per­ma­nen­te Ver­än­de­rung all des­sen, was sich über­haupt ver­än­dern kann.

In den grö­be­ren Mu­sik­schich­ten sind die Ver­än­de­run­gen kon­kre­ter, spe­zi­fi­scher, de­tail­lier­ter, mehr auf ein­zel­ne, leicht über­schau­ba­re Ob­jek­te be­zo­gen.

In den fei­ne­ren mu­si­ka­li­schen Schich­ten je­doch wer­den die Ob­jek­te der Er­kennt­nis im­mer ab­strak­ter, im­mer um­fas­sen­der, im­mer all­ge­mei­ner – und die Ver­än­de­run­gen, wel­che sie aus­drü­cken, cha­rak­te­ri­sie­ren dann eher Ten­den­zen oder Strö­mun­gen von Ein­flüs­sen als be­grenz­te, kon­kre­te Kräf­te­wir­kun­gen.

Au­ßer­dem sind die Ob­jek­te der Er­kennt­nis in den fei­ne­ren mu­si­ka­li­schen Kräf­te­fel­dern deut­li­cher ab­ge­bil­det als in den grö­be­ren Mu­sik­schich­ten.

Und dringt der Hö­rer erst ein­mal in die fei­ne­ren Be­rei­che der Mu­sik ein, dann er­kennt er die­se Fel­der der mu­si­ka­li­schen Aus­sa­ge im­mer deut­li­cher – wohl ab­strak­ter, aber im­mer kla­rer.

Der Un­ter­schied der Er­kennt­nis in den grö­be­ren oder in den fei­ne­ren mu­si­ka­li­schen Kräf­te­fel­dern läßt sich mit dem un­ter­schied­li­chen Er­schei­nungs­bild zwi­schen ei­nem ge­nau ge­form­ten Kau­gum­mi und ei­nem eben­so ge­nau ge­schlif­fe­nen Di­a­man­ten ver­glei­chen.

So wie beim Di­a­man­ten die fun­keln­de Durch­drin­gung des Lich­tes des­sen Glanz und sei­ne Klar­heit ge­gen­über dem Kau­gum­mi er­höht, so er­höht das Licht ver­dich­te­te­rer Er­kennt­nis­ge­win­nung die Klar­heit bei un­se­rer prak­ti­schen Ein­sicht in die fei­ne­ren Ele­men­tar­schich­ten der Mu­sik.

Denn wenn auch der Kau­gum­mi aus dem glei­chen Grund­ma­te­ri­al be­steht wie der Di­a­mant, so weist doch der Di­a­mant ei­nen viel hö­he­ren Dich­te- und Ord­nungs­grad auf und ist des­halb bes­ser in der La­ge, die Prin­zi­pien der Form­ge­stal­tung zu ver­deut­li­chen.

Ent­spre­chend ver­hält es sich in der Mu­sik: so wie sich der Kau­gum­mi eher zum Ver­pa­cken des Di­a­man­ten be­nut­zen lie­ße als um­ge­kehrt, so läßt sich der mu­si­ka­li­sche Ton­raum leich­ter zum Kör­per des Mo­tiv­rau­mes ma­chen als um­ge­kehrt.

Und so läßt sich der Mo­tiv­raum leich­ter zum Kör­per des Se­quenz­rau­mes ma­chen als um­ge­kehrt; und so läßt sich der Se­quenz­raum leich­ter zum Kör­per des Har­mo­nie­rau­mes ma­chen als um­ge­kehrt.

Der Mu­sik­pro­zeß weist ei­ne na­tür­li­che Struk­tu­rie­rung auf, und ent­spre­chend die­ser hie­rar­chi­schen Ord­nung der Mu­sik ver­läuft der mu­si­ka­li­sche Er­kennt­nis­pro­zeß.
Und er er­streckt sich schritt­wei­se über al­le mu­si­ka­li­schen Kräf­te­fel­der – von den grö­be­ren zu den fei­ne­ren und bis hin­ein in das un­end­li­che Feld der Har­mo­nie.